1. Profesorii trebuie sa-i supravegheze atent pe elevi, sa le indice continuu sursele de informare, sa se documenteze cu privire la stilurile de invatare, in asa fel incat sa le dezvolte capacitati de autodirectionare a invatarii.
2.Putem forma elevilor obisnuinta de a investiga si de a cauta raspunsuri la intrebari complexe prin:
-folosirea metodei proiectului care presupune luarea deciziilor cu privire la continut,la procesul si la produsul invatarii de catre elevi;
-facilitarea materialelor auxiliare necesare la realizarea temei;
-o instruire care promoveaza intrebari deschise si sarcini autentice de lucru legate de situatii reale de viata.
3. Putem incuraja si sustine elevii sa isi asume roluri noi, ca sa le puna in valoare aptitudini noi prin:
- adaptarea sarcinilor de lucru in functie de aptitudinile si nevoile elevilor, astfel incat sa le dezvolte capacitati noi si sa le asigure o participare activa si eficienta
- sarcinile de lucru sa fie concise, explicate clar, sa le dezvolte spiritul de initiativa, de antrenare a tuturor in activitati, intensificand increderea in sine a elevilor.
- atmosfera trebuie sa fie propice mediului de invatare, incurajandu-i permanent, prin laude si stimulente
- sarcinile atribuite trebuie sa fie autentice, sa ii puna in situatii concrete de viata
4.Elevii,prin metoda proiectelor sunt incitati sa fie spontani si sa-si exprime curiozitatea specifica fiecaruia,pornind de la abilitatile si nevoile de invatare.
1. Profesorii trebuie sa-i supravegheze atent pe elevi, sa le indice continuu sursele de informare, sa se documenteze cu privire la stilurile de invatare, in asa fel incat sa le dezvolte capacitati de autodirectionare a invatarii.
2.Putem forma elevilor obisnuinta de a investiga si de a cauta raspunsuri la intrebari complexe prin:
-folosirea metodei proiectului care presupune luarea deciziilor cu privire la continut,la procesul si la produsul invatarii de catre elevi;
-facilitarea materialelor auxiliare necesare la realizarea temei;
-o instruire care promoveaza intrebari deschise si sarcini autentice de lucru legate de situatii reale de viata.
3. Putem incuraja si sustine elevii sa isi asume roluri noi, ca sa le puna in valoare aptitudini noi prin:
- adaptarea sarcinilor de lucru in functie de aptitudinile si nevoile elevilor, astfel incat sa le dezvolte capacitati noi si sa le asigure o participare activa si eficienta
- sarcinile de lucru sa fie concise, explicate clar, sa le dezvolte spiritul de initiativa, de antrenare a tuturor in activitati, intensificand increderea in sine a elevilor.
- atmosfera trebuie sa fie propice mediului de invatare, incurajandu-i permanent, prin laude si stimulente
- sarcinile atribuite trebuie sa fie autentice, sa ii puna in situatii concrete de viata
4.Elevii,prin metoda proiectelor sunt incitati sa fie spontani si sa-si exprime curiozitatea specifica fiecaruia,pornind de la abilitatile si nevoile de invatare.